Necrosis testicular

Causas?? un golpe que no fue tratado a tiempo....simple negligencia

Proyecto

COLEGIO CLARETIANO DE BOSA

EL JUEGO COMO APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:

Educar a los niños a través del juego se ha de considerar profundamente. El juego bien orientado es una fuente de grandes provechos. El niño aprende porque el juego es el aprendizaje y los mejores maestros han de ser los padres

La Recreación es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los limites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.

Características del juego en los niños 
• Es libre.
• Produce placer.
• Implica actividad.
• Se puede practicar durante toda la vida, si bien algunas personas lo consideran una actividad propia de la infancia.
• Es algo innato.
• Organiza las acciones de un modo propio y especifico.

• ayuda a conocer la realidad.

• Permite al niño afirmarse.
• Favorece el proceso socializador.
• Cumple una función de desigualdades, integradora y re habilitadora.
• En el juego el material no es indispensable
 • Tiene unas reglas que los jugadores aceptan.

EL COMPORTAMIENTO EN EL AULA DE CLASE Y FUERA DE ELLA 


 en el aula de clase se observa a los niños muchas veces interesados o intrigados por el nuevo conocimiento que se les da, muchas veces recurren a ayudarse entre si antes de preguntarle a la profesora, se presento un caso en el que uno de los niños estaba muy inquieto, no prestaba atención, no acataba las ordenes de la docente, al ver este comportamiento los demás niños tuvieron cierta tendencia a comportarse de igual manera, todo para ellos es en forma de juego, como lo podemos ver en la foto superior hasta tomarse una foto es una buena oportunidad para reír y aprovechar el tiempo con sus compañeros.

fuera del aula de clase pareciera que las cosas cambiaran pues ya no se  tiene una persona que los controle en sus juegos, en ese momento son libres de jugar como les apetezca, muchas veces hasta el punto en el que se lastiman, hay niños que ni siquiera les importa esto, siguen jugando y ya, el objetivo para ellos es jugar.

en este proceso vemos como se forjan relaciones de amistad con los demás compañeros, valores como la solidaridad, el respeto hacia los otros, ademas que el respeto también se vivencia en el salón de clase (hacia la docente).

A Comparación de estos valores hay unos que se puede decir que ya vienen desde el hogar de cada niño como lo son el compartir, tolerar, respeto hacia los superiores 


Al realizar los juegos de integración en el espacio de dirección de curso con la ayuda de la niña que prestaba servicio social, se noto el cambio de actitud de algunos niños hacia sus compañeros, compartían mas, en el lugar en que mas se hizo notorio su  proceso de integración fue en el horario de descanso y al tomar varias de las fotos , se nota la unión que se tubo después de realizar las actividades 

La sociedad de la información y la diversidad, contexto para repensar la educación en valores

IDEAS PRINCIPALES

1. Nuestro objetivo último es contribuir, desde la educación en valores, a caminar hacia la «sociedad del conocimiento y la convivencia».
2. factores que han influido en que las condiciones del mundo hoy sean diferentes estos son :a revolución tecnológica de la información; la crisis en las formas clásicas del capitalismo y del estatismo y el resurgimiento de diferentes movimientos sociales y culturales
3. La distancia se reduce cada vez más y las relaciones se producen en ausencia de la interacción física
4. Dentro de las tic el elemento más revolucionario es Internet. El ambiente de información y comunicación en el que estamos inmersos crea un «hábitat informático». Asistimos a la creación de una nueva comunidad alrededor de una red de redes de ordenadores capaces de comunicarse entre ellos en el espacio virtual
5.  la retroalimentación a través de la publicidad directa o indirecta que lleva a un consumismo voraz. En este consumo, la población infantil y juvenil toma un relevante protagonismo
6. Entendemos a la comunicación como un proceso que puede ser interactivo, participativo y democrático. La información, por otra parte, es solo una parte del proceso comunicacional que consiste, predominantemente, en flujos unidimensionales entre emisores activos y receptores pasivos.
7. Los medios de comunicación educan porque, en los adultos crean opinión y estilos, y en los más jóvenes, sobre todo, modelos a imitar

LA CLASE

* Descripción del maestro protagonista
- Actitud- es una persona que se estresa fácilmente,quiere que le den las respuestas a cada pregunta que realiza
- Personalidad.como maestro es sociable comprensivo, y como educador trata de ser un amigo par sus estudiantes

* ¿Cómo se presenta la "Tolerancia" en la película entre:
Maestro - Estudiantes: es algo que falla mucho en el aula puesto que los algunos estudiantes son insolentes a la hora de dirigirse al maestro, a todo le ponen un pero y crean un estancamiento en la clase que hace que los demás no puedan avanzar 
Estudiantes - Estudiantes: como se presentan tantas diferencias tanto culturales como raciales entre los educandos es difícil una convivencia pacifica y el tolerar el que otra persona piense diferente les es muy complicado

Maestros - Maestros.:aunque existe  tolerancia se puede evidenciar que en varias ocasiones se le da mas importancia a problemas externos al aula de clase y hasta a problemas personales y se pierde el hilo de la importancia del alumno 

* ¿Cúal es el papel del maestro como mediador en los conflictos que presenta la película?.el maestro en esta ocasión es el tutor del salón de clase ademas de ser el profesor de lengua, en este caso noto que el profesor trata de  interrumpir los pleitos entre los alumnos peor parece que lo que hace es en vano pues en los descansos los jóvenes buscan pleitos

*¿Qué errores comete el maestro?.perder la paciencia,insultar a sus alumnas (tratarlas de golfas), ademas de no poner el incidente en el informe

* Describa el sistema educativo que deja ver la película. se trataba de institutos, no se empleaban uniformes, el espacio arquitectural era relativamente pequeño, se ve cierto desprecio por las clases, se puede ver esto en el momento en el que suena el timbre todos se paran y dejan de poner atención
* ¿Cuál es la actitud más criticable de los estudiantes?.la insolencia

* Si Usted fuera el maestro ¿Cuál sería su metodología frente a un grupo con las características del grupo que muestra la película?. Usaría una metodología de premio y castigo algo así como un sistema de puntos, también hablaría constantemente con los padres de los niños que presentan dificultades.

20 de Julio

Creencias:

la comercialización de las imágenes podemos ver los motivos de las alcancías que se utilizan para llamar la atención de niños en el caso de dibujos animados y de fanáticos religiosos como lo vemos en la imagen de Jesús en las alcancías. 

vemos como las creencias no son solo religiosas, comprar una rifa un periódico etc, creen en las posibilidades de cambiar su vida por 500 pesos.

la gente se reune en un santuario para "adorar" a el niño Jesús muchas veces va hasta tal punto el fanatismo que la gente siente la necesidad de tocar las paredes o los ídolos para poder creen que su petición sera escuchada.

dice en la misma biblia no adores imágenes entonces la pregunta que nos podemos hacer es porque el comercio carcome la religión y lleva a tal punto de pensar que si no tenemos algún símbolo religioso en nuestros hogares nuestra casa no sera bendecida ni protegida.

la familia juega un papel muy importante el hecho de creer que ir en familia a rezarle a un símbolo cambiara y protegerá la familia es una creencia popular muy fuerte.

Practicas: 

muy cerca de la iglesia como podemos ver la gente recurre a cualquier tipo de "ayuda" sobrenatural que pueda ayudarlo.magia blanca, negra y hasta verde.

una practica muy común es mendigar o exponer el cuerpo lacerado a todos los visitantes a cambio de monedas, esta es una de las pocas imágenes que hay de ancianos en su gran mayoría que recurren a esta practica para dar lastima 

la gran tradición de jugar fútbol los domingos, sea campeonato o no esta es una practica que no podemos dejar de lado.

orar a un crucifijo o a un cuadro acompañado de una novena al divino niño es una practica a destacar puesto que no solo oran en la iglesia también en sus hogares.

finalmente orar como practica principal.

Rituales: 

un ritual ante la lluvia en el comercio del 20 de julio, ante todo hay que cuidar la mercancía...

comer antes o después de salir de la iglesia o simplemente mientras se observa el comercio o se compra algo.

ingerir bebidas alcohólicas por inofensivas que parezcan, muchas veces la gente solo sale los fines de semana a beber o comer algo diferente  

Ídolos:

Oe! la comercialización de una novela y los alcances que tubo en influir en la ropa de la gente en su habla y sus comportamientos  mas que todo en su apariencia física

tanto el niño Jesús como la virgen son muy venerados

vemos como la comercialización de los ídolos llena todos los espacios hasta en la ropa se ven imágenes de santos 

Especial Psicopedagogia

podemos evidenciar en estas fotos un comportamiento muy similar en cuanto al trabajo no podemos deducir si las niñas trabajan porque quieren o si lo hacen por necesidad o por obligación, o simplemente prefieren ayudarles a sus padres, es una situación a analizar pues no sabes las causas por las cuales las niñas trabajan 

en los jóvenes podemos ver mas este comportamiento pero por necesidad mas no por ayudar sin recibir nada a cambio, se ve mas la necesidad de dinero de tener cosas materiales o simplemente por problemas familiares embarazos no deseados o los padres no pueden trabajar

Taller 1

1.  ¿Qué influencia tuvieron los medios en la escuela en donde cada uno estudió? (recordar descansos, juegos, murales, actividades, obras de teatro, etc.)
--El desarrollo de relaciones de interacción con los demás participantes en actividades tanto recreativas como didácticas,se tubo mucha influencia de tendencias encontradas en Internet o vistas en televisión o en la radio, el hecho de crecer viendo dibujos animados y poder creer que todo eso era real tubo gran influencia en el desarrollo de la imaginación.
2. ¿Cuáles son los personajes mediáticos que cada uno recuerda y por qué? (describir por qué le gustaba, cuál era el mensaje que dejaba ese personaje, cuáles eran sus enemigos, sus poderes… etc.) 
--los que mas recuerdo eran los muñecos que salían en televisión , peor no eran dibujos animados, cosas como teletubies, bananas en pijamas, y hasta barney marcaron mucho mi infancia, me gustaban mucho por eso porque no eran simples dibujos, me gustaban porque yo podía ver como interactuavan con los niños.
3. ¿En qué momento se desencantó de aquellos personajes y cuáles son sus nuevos “ídolos”? (musicales, religiosos...) 
--el desencanto ocurrió al perder un poco la capacidad de asombro que tenia al ver que las cosas no eran como las pintaban en la televisión los muñe quitos ni en los cuentos de hadas, nuevos ídolos ahora mas que todo la música y la admiración por los libros 
4. Según el tema de interés particular (interés académico), exponga la relación con los medios, la educación, la pedagogía u otra alternativa
--creo que ahora los medios de comunicación la mayoría de veces y depende mucho el programa o el juego la música, están desarrollando buenos valores en los niños, pero a pesar de esto están perdiendo mucho la capacidad de asombrarse, de sorprenderse, están perdiendo la capacidad de imaginar y de crear .
5. ¿Desde el papel de maestros, cómo debemos abordar el tema de los medios, lo correcto - lo incorrecto, la violencia y la familia? 
--haciendo que los niños vuelvan a desarrollar ese asombro por la naturaleza , por la imaginación creando juegos mas que todo que les enseñen verdaderos valores familiares, pero también  enseñarles el lado incorrecto de los valores de las peleas familiares, y también es importante abordar el tema con los padres, por que la cultura empieza en la casa y si los padres no tienen una buena convivencia el niño tampoco la tendrá.

Educar en Mediaciones

 Gustavo Hernández Díaz

ideas principales 

- educar en mediaciones, el texto nos lo presenta de la siguiente manera, a.investigar la educación en mediaciones, b. propuesta metodológica, nos la dividen en 4 niveles, epistemologico, teórico, metodológico, teórico, metodológico y técnico operativo.

- esta propuesta educativa se basa en el modelo de vasallo de lopez  de la siguiente manera: cada uno los niveles —denominados epistemológico, teórico, metódico y técnico— se expande como una red con la finalidad  de explicar las etapas de la investigación de las ciencias sociales.

- la comunicación educativa y los paradigmas educativos tienen comprendido una concepción de la ciencia en los procesos de enseñanza tanto en las aulas como fuera de ella, a nivel epistemologico 

- dentro del nivel teórico encontramos las teorías constructivistas del aprendizaje como, el aprendizaje significativo, por descubrimiento,por equilibrio, por reestructuración, basado en el pensamiento lateral.

- se analizan mucho los valores que puedan trasmitir los medios tanto racionales como espirituales, se lo ve como un proceso de interacción de dos o mas personas en el que se trasmiten tanto conocimientos como intercambios culturales 

-La mediación se origina en varias fuentes: en la cultura, en la política, en la economía, en la clase social, en el género, en la edad, en la etnicidad, en los medios de información, en las condiciones situacionales y contextuales, en las instituciones y en los movimientos sociales

Ante-proyecto

Presentación : es importante que podamos comprender cual es el proceso que desarrolla un niño con sus compañeros para poder socializarse y de una u otra manera que se genere un afecto hacia sus compañeros y profesores.
Lo que se hará sera interactuar con los niños y mas que todo observar como cambian sus comportamientos cuando se relacionan con los docentes y con sus compañeros.

Delimitación : la idea es trabajar con un grupo de 6 niños que cursen preescolar o en su defecto primero también ver  su interacción con los docentes a  cargo de ellos, serán niños entre 5 y 7 años de edad.

Lugar: estaría por definirse un lugar concreto puesto que se puede realizar este proyecto en un jardín de niños , como en un colegio sea oficial o privado.

Publico: niños en edades de 5 a 7, sera favorable trabajar con niños que tengan problemas de atención o de agresividad tanto con sus compañeros como con sus docentes.

Actividades: interactuar social y didacticamente con los niños solamente y en varias oportunidades con los docentes a la vez, la idea es intercambiarlos de compañeros después de observar que niños tienen mas afectividad y hacia quienes menos.
6 encuentros de 30 minutos que se desarrollaran así ..
1- observar el comporta miento de los niños en el aula de clase y también fuera de ella, ver quien tiene mas fraternidad con quien y analizar esos casos , para así poder escoger los niños necesarios para el proyecto.
2-escoger los 6 niños mas adecuados y desarrollar primero una charla con ellos y luego poder realizar varias actividades didácticas con ellos.
3-día a día se analizara que cambios con  sus compañeros ha tenido el estudiante, y si su afectividad hacia ellos ha cambiado su comporatamientos con el docente.

Objetivos:
- cambiar la actitud de los niños hacia alguno de sus compañeros, (si es que las tiene)
-intervenir en el papel del profesor para que sepa que ocurre con sus estudiantes.

registro:
-fotografias
-videos
-blog de anotaciones
-dibujos

Colombia aprende

 La pagina Colombia aprende

Denominada como la red del conocimiento es una pagina educativa que tiene varios espacios tanto como para docentes, estudiantes, la familia y la comunidad como tal.

Aspectos fundamentales :

Para  docentes ; se encuentra un espacio informático sobre foros, premios entregados a maestros destacados, tips para utilizar en clase, información vacacional, foros, información de créditos educativos,
                                                            


Para Estudiantes ; espacios interactivos para buscar alternativas de estudio que ayudan a elegir carrera, información sobre premios entregados.

Familia y Comunidad ; actividades familiares como libros, paseos familiares y manualidades

ANOTHER BRICK IN THE WALL

CUANDO CRECIMOS E  ÍBAMOS ALA ESCUELA HABÍAN CIERTOS MAESTROS QUE LASTIMABAN A LOS CHICOS DE LA FORMA EN QUE PODÍAN, DERRAMANDO SU ESCARNIO POR CUALQUIER COSA QUE HICIÉRAMOS, EXPONIENDO CADA DEBILIDAD, AUNQUE ESTUVIERON BIEN OCULTAS POR LOS CHICOS.











ANÁLISIS A LOS PROFESORES, SU DIDÁCTICA Y LA ESCUELA  :

a los profesores se les permitía ofender y maltratar a los niños fisica y psicológica mente, eran libres de desquitar sus emociones en los niños debido a las presiones en sus hogares y utilizar la metodología que creyeran buena en esa época. 
podemos ver que el método de enseñanza utilizado era el conductista, por su aprendizaje memorista de los temas.
en la descripción dela escuela en la forma estructural podemos observar los componentes básicos, un salón de maestros, corredores, y sales con pupitres tablero y lo necesario para una clase. ademas de horarios establecidos y utilización de uniformes. 




AL FINAL USTED ES SOLO OTRO LADRILLO EN LA PARED 


el vídeo muestra los comienzos de la escuela POSITIVISTA, en la cual solo importaban los saberes cientificos y es por ello que el maestro se burla del alumno al escribir POEMAS.
No se trata de no estudiar se trata de alejarse de un modelo educativo en el que cohíben tu libertad de expresión y creativa y se dirige en un rumbo enfocado a crecer bajo la tutela de modelos corporativos, para luego formar las personas que a ellas les conviene tener en la sociedad. 


DIFERENCIA ENTRE TRASFORMACIÓN Y TRANSGRESIÓN  


la transformación es el proceso de hacer que algo evolucione o involucione según las objetivos deseados por alguien mientras que la transgresión es la violación a una ley o estatuto que se tenga como norma. 

Mi Peor Maestro

Mi peor maestro lo tuve cuando tenia 13 años y estaba en grado séptimo, el tipo 'enseñaba', (entre comillas porque nunca le entendí un carajo),bueno intentaba enseñar algo que en mi colegio es la pastoral educativa!, algo como religión pero dicho así para que sonara mas bonito,el tipo nunca nos dio una buena clase siempre dejaba guías y guías y guías aunque son un buen material de apoyo no sirve para todas las clases, lo único que hacíamos en esas clases era leer y leer versículos de la biblia para resolver guías o preguntas muy fuera de contexto el tipo se pasaba de un tema religioso a uno totalmente sociocultural y no venia al caso, aparte de que era un pésimo educador si así se le puede llamar el tipo tenia una actitud suprema mente arrogante no se si era solo contra mi porque así lo sentía, el man ni siquiera me caía mal, (hasta que empezó a joderme la vida), en si el tipo nunca nos enseño nada, solamente nos hacia leer la biblia.

Físicamente era o es no se si vive o no , aproximadamente de 1.75 de alto era mas o menos gordo, tenia una mirada de odio que se intensificaba con sus gafas y un tono de vos demasiado grueso y fastidioso.

en si nunca mismo un tema fijo, solamente leíamos fotocopias y textos bíblicos en todas las clases era lo mismo la misma monotonía.

Interés Académico

Desarrollo socio-afectivo en al primera infancia


Este de Da En dos Contextos Basicos :


1. La familia: el primer entorno de relaciones sociales, afectivas y donde se le dan normas de comportamiento social.

La familia va a aportar elementos de construcción a los individuos en tres áreas:

• Comportamientos sociales (afecto, desarrollo emocional...)
• Aprendizajes básicos.
• Sistema de control de comportamiento (disciplina, normas, valores..)  

2. La socializacion en la escuela: el niño va a permanecer de forma continuada durante muchos años en contacto con otros niños diferentes a la familia. Las relaciones en la escuela tienen un carácter diferente que las relaciones familiares. Entre ambos contextos debe darse una transferencia para facilitar el desarrollo emocional.